MUESTRA 3

MUESTRA 3

“Quizá, de este modo, restituyendo tanto la concepción de la cultura como la de la lengua, contribuyamos, de paso, a que los pueblos se entiendan un poco mejor.”

Dedicada a las víctimas de la masacre de Orlando.

La realidad a veces supera la ficción. Hace menos de un mes que me vi encapsulada mirando lasg noticias en el televisor, y todas se trataban sobre la masacre de Orlando con sus 49 muertos y 53 heridos. Mientras escuchaba los reportajes y veía las imágenes de dicha tragedia, pensaba en mi curso de maestría Aspectos Socioculturales en el aula de ELE y si realmente era posible evitar tantas tragedias educando para bien, y las preguntas aparecieron en mi mente y en mi corazón, como:

¿Cómo la educación puede ayudar en la armonía entre culturas?

¿Si esta persona culpable de la masacre de Orlando, de padres inmigrantes, tuvo una educación con un enfoque intercultural?

¿cómo puedo acabar con el fundamentalismo y el etnocentrismo a través de la enseñanza del español?

Estoy consciente que el mundo presenta una gran diversidad: que mientras un grupo de personas creen en Dios, otros piensan en Ala; que mientras yo tengo como lengua materna el español, mi novia tiene el inglés; y que mientras una pareja de un hombre y una mujer se casan en Afganistan, una pareja de dos hombres se casan en Orlando-EE.UU. Todas estas diferencias forman parte de lo que llamamos cultura y no creo que deba ser castigada bajo ninguna circunstancia. Por tanto, me veo en el derecho moral y profesional de promover la competencia intercultural en las aulas de ELE, con temas, como: la tolerancia, el respeto, la empatía, la aceptación de la alteridad y la diferencia, así como el propio reconocimiento en las diferencias del otro.

Estos contenidos pueden ser de diferente tipo que reflejen los choque culturales causados por el desconocimiento o ignorancia, la inmigración de las personas por los conflictos que viven en sus paises, los estereotipos que se crean y que se pueden evitar y desmontar, los malentendidos culturales durante los actos de comunicación verbal y no verbal; y los aspectos socioculturales tratados desde diferentes enfoques, como: interculturalismo que contempla la identidad cultural que reconoce la alteridad cultural, el fundamentalismo que tiene como máxima expresión el racismo y la xenofobia; el etnocentrismo con resultados de prejuicios y discriminación y, por último, el exotismo reconociendo la alteridad como objeto deseo.

En conclusión, la masacre de Orlando es una de las tantas tragedias que estamos atravesando día a día; y creo que está en nuestras manos encontrar la solución y, de mi parte, como alumna de esta maestría y futura profesora de español; sé que mi aula de ELE no será un espacio, únicamente, para relacionar los conocimientos con el intelecto, será también, un espacio donde se entretejen relaciones afectivas, vínculos, alianzas, conflictos por ser solucionados y, sobretodo el lugar donde se logre la armoniosa interacción cultural por el bien de la humanidad.

BIBLIOGRAFIA:

- Miguel, L. y Sans, N. (2004). El componente cultural. Un ingrediente más en las clases de lengua, redELE, 0, pp 1–13.